為切實貫徹落實黨的十九大和全國教育大會精神，進一步推動和深化產教融合、校企合作，充分發揮企業在技術技能人才培養和人力資源開發中的重要主體作用，強化產教融合型企業的帶動引領示范作用，按照《國家發展改革委辦公廳 教育部辦公廳關于印發試點建設培育國家產教融合型企業工作方案的通知》（發改辦社會〔2019〕964號）和《關于開展國家產教融合建設試點工作的通知》（魯發改社會〔2019〕1016號）、《關于公布〈山東省第二批產教融合型企業建設培育入庫名單)的通知》（魯發改社會〔2022〕284號）等文件精神；山東新視覺數碼科技有限公司多年來在校企合作工作中勇于創新，積極探索，致力做好帶頭引領作用，以謀求企校生三方共盈，為社會創造更大貢獻。

2022年山東新視覺數碼科技有限公司憑借多年來在校企合作工作中的豐富經驗、工作成效和業績，經地方推薦、專家嚴格評審及政府公示，有幸獲批為山東省第二批產教融合型試點企業稱號，并被納入省產教融合型企業建設培育庫；為不辜負社會的信任，把產教融合、校企合作、服務社會作為企業發展進步的核心價值理念之一，將產教融合工作做細做實，現結合公司實際，特將“產教融合、校企合作”未來三年企校合作工作規劃如下：

一、發展思路

未來三年的時間里，山東新視覺數碼科技有限公司將進一步鞏固以往校企合作所取得的成果，充分利用各種資源，著力解決制約校企合作中的各種困難和問題，積極探索校企深度融合的辦學模式，堅持“政校企行四方聯動，產學研立體推進”的校企合作方針，面向市場，面向行業，創新“合作辦學、合作育人、合作就業、合作發展”的緊密型校企合作機制與體制，努力實現校企人才共享、設備共享、技術共享、校企文化互補、校企管理互通的深度校企合作關系，全面提升學校辦學能力和企業的市場競爭力和社會影響力。

二、合作院校選擇

山東省內高等院校，以文化創意為主要優勢學科的高校，為本次我公司校企合作優先選擇對象。同時山東新視覺數碼科技有限公司將服務好已合作的院校，諸如齊魯工業大學、山東女子學院、山東青年政治學院、濟南幼兒師范高等專科學校、濟南職業學院等高校。

三、預期目標

（一）通過校企合作中的定向人才培養機制、項目合作、學術交流平臺、校企互聘、同教同學等形式，拓寬企業各類人才的視野，促進企業自我研發能力的提高，從而全面提升企業整體影響力。

（二）通過校企合作中“招工即招生，入企即入校，企校雙師聯合培養”為主要內容的企校雙制、工學一體的“新型學徒制”培養模式，以企業為培訓責任主體,以專業知識、操作技能、安全生產規范及職業素養為主要培養內容,通過企校雙師、彈性學制等制度保障,培養一批品德高尚、技能精湛,身心健康的、企業急需的高技能型人才。

（三）通過校企合作，為企業引進更多的優秀的，與需求相符且專業對口的學生提前進入公司實習，讓實習學生提前了解崗位工作內容、企業文化，增進企業認同感，增加實習學生保留率，同時縮短公司新員工培訓周期及培訓成本，亦可緩解企業階段性生產人員緊缺問題。

四、合作內容及方式

與各大高校及高職院校合作內容及方式初步確定有：舉辦文創相關技能大賽、定向人才培養、合作辦學、科研項目合作、學術交流等方面，隨著合作的加深和需要，可能拓展更深層次的合作領域。

（一）技能大賽

高校學生是一個開放、創造創新力強的群體，有很多想法可以應用到公司產品設計中,通過校企合作，我們可以在選定的高校舉辦創新大賽。

目前，山東新視覺數碼科技有限公司控股的山東創新谷信息科技集團與山東電子學會、山東電子職業技術學院、濟南幼兒師范高等專科學校共同承辦了山東省“大學生科技節”虛擬現實大賽、“技能興魯”虛擬現實大賽。通過大賽的舉辦，能夠調動學生學習專業的積極性，同時能夠為企業選拔優秀的人才。山東新視覺數碼科技有限公司將會持續的將此賽項承辦下去，為山東培養更多的虛擬現實人才。

（二）合作培養、合作辦學

遵循產教融合、校企合作的基本規律，充分發揮公司的龍頭企業作用，增進新時期產教兩界的“相識相知”，夯實邁向高質量發展的基礎；建立“工學交替式”人才培養的長效機制，形成多層次、多形式的人才培養模式。

山東新視覺數碼科技有限公司已跟山東省內20余所高校進行了文化創意類專業合作辦學，合作辦學的專業校企雙方根據專業教學計劃和課程教學大綱要求，共同制定完成學生實習實訓計劃實施和安排；企方依教學要求接受學生觀摩、操作、頂崗實習等實踐教學環節安排，并配合教學計劃為學生提供設備、場地、人員等方面的支持；公司在齊魯創新谷內建立了“文化創意”企業資源庫，培養的學生除了公司使用以外，還分享給其他文創類公司。

在接下來的三年，我們將圍繞產教融合，開拓更多的高校，實行產教融合、校企合作，為社會培養更多的文化創意人才。

（三）新型學徒制培養

山東新視覺數碼科技有限公司將積極參與合作院校的新型學徒制培養。采用“企校雙制、工學一體”，企校雙師帶徒、工學交替培養等模式共同培養新型學徒。以企業為培訓責任主體,以專業知識、操作技能、安全生產規范及職業素養為主要培養內容,通過企校雙師、彈性學制等制度保障,培養一批品德高尚、技能精湛,身心健康的、企業急需的高技能型人才。

（四）科研項目合作

充分借用高校的師資、重點實驗室、科研研究基地等研發平臺及社會影響力的優勢，可以從兩個方面展開科研合作：一是國家及省部級課題聯合申報，二是新產品的共同開發及在制產品難題的攻克。

（五）建設聯合培養實訓基地

充分利用公司實訓基地、場地優勢與校方師資優勢，校企雙方共建集教學實訓、技能競賽、技能等級認定為一體的實訓基地，為職工、學生的技能提升打造平臺。

（六）打造實習實踐基地

利用公司優勢建設實習基地，為在校生提供現實的生產環境，積極承擔接收學生實習實訓和教師企業實踐的責任，并推進實習實訓規范化，保障學生合法權益。

（六）學術交流

借用合作高校的影響力，有選擇的參與合作高校組織及舉辦的專家培訓、進修學習及技術研討活動等，以推廣我公司產品、尋求新的客戶或新的發展機會、拓展技術開發思路。

（七）校企深度融合

實施校企深度融合，即：課程標準與企業標準融合，專任教師與兼職教師融合，學校資源與企業資源融合，學生與企業員工融合，學校評價標準與企業評價標準融合，學校文化與企業文化融合，大力推進合作辦學、合作育人、合作就業、合作發展的校企合作模式。

加強校企協同“雙師”隊伍建設，聚焦文化創意行業的的發展；企業每年定期接收校方派遣的一定數量的專業骨干教師來企參觀、掛職、調研，培養“雙師”隊伍；同時企業每年定期派遣中高層管理人員或技術人員到校方掛職鍛煉,參與校方的管理、教學工作；通過“領軍人才”培養、“名師團隊”建設和在企業開設教師工作室等試點項目和試點工程，與學校協同創新，加大“雙師”型教師的培養力度，切實把師資隊伍建設放在更加重要的位置上，全面提升產教融合水平。

校企雙方互認掛牌、就業推薦、員工培訓合作：校方在企方掛牌設立“校外實驗實訓基地”，企業在校方掛牌設立相應的“公司人力資源培訓基地”；校方借助繼續教育、職業資格培訓等教育教學資源優勢，按照企業要求，為企業員工學歷提升、技能鑒定、崗前培訓等提供條件。

校企共同協商確定宣傳形式、范圍及內容，宣傳內容客觀、真實，以求雙方社會效益與經濟效益雙豐收。

（八）與企業、行業及地方政府的緊密結合

聯合行業骨干企業和主要高等院校，共同開展行業人才培養標準體系建設。其中包括專業教學標準、專業實訓基地的建設標準和人才培養評價標準等。加快先進制造領域技術標準向人才培養標準的轉化、融通；牽頭搭建具有行業特色的產教協同發展平臺，讓行業企業和院校展示、交流新技術和新裝備，聚焦行業發展和技術技能人才培養新需求，提升職業教育服務支持產業轉型升級的能力。比如，與合作院校共建“產教工作室”等產教融合科創基地，集成教育教學、技術研發和生產性實訓等功能，促進文化創意行業的發展。

五、保障措施

（一）資金保障

在合作項目中，做到項目資金專款專用，嚴格按照項目批復的建設內容及資金用途使用，嚴格把控資金關，內部定期檢查，嚴禁項目資金截留挪用，確保資金安全運行。

（二）職責明確

與合作院校簽訂協議，明確校企雙方的職責，規范雙方的行為，保障學生、企業、學校的合法權益。

（三）加強溝通

校企合作過程中，公司與合作院校要定期進行溝通，就人才培養、項目實施、基地建設、學術交流進行不斷的改進，促進雙方共同提升。

（四）加強師資隊伍建設

切實做好帶徒師傅后備培養工程，同時加強校企合作，保質保量地完成培訓任務，著力提高培訓人員的教育教學能力，不斷改進教育理念和方法，提高專業水平和實踐能力。

（五）利用好政府相關政策支持

在現有一系列政策基礎上，積極爭取政府制定相關政策支持，包括高校合作平臺搭建、校企合作資源支持，建立企業與學校共贏長效機制，合力構建好產教融合、校企合作平臺。

（六）健全組織機構

校企雙方共同成立產教融合、校企合作領導小組。由主要負責同志任領導小組正、副組長，各對應部門負責人為工作組成員，負責規劃編制、立項、實施和協調管理等工作，同時明確合作考核責任及目標，確保產研合作規劃的順利落實。

（七）規范工作流程

進一步規范校企合作工作流程，完善校企合作協議，明確校企雙方的職責，規范雙方的行為，保障學生、企業、學校的合法權益。